本日，講師として国士舘大学教授の先生に来校いただき，６年１組 算数科，６年２組 社会科の授業研究会を実施しました。今回は，市内小中学校の先生にも参加いただき，校内だけではなく，他校の先生方からも本校の授業について御意見をいただきました。
６年１組 算数科 「データの活用」で，新学習指導要領から扱うことになった単元です。本時の課題は「金魚すくい大会の代表者は，次の３人の誰を選べばいいでしょうか？」。３人の１０回の金魚すきの結果の表を基に，理由を明らかにして，代表選手を選ぶという授業です。平均値だけでなく，最高記録，後半の方の記録等，選ぶ観点についてデータから明らかにしていきます。タブレットＰＣを使ってグラフを作ったり，平均を出したりして，代表選手を選んでいました。お互いの考えを交流し，考えを深めていました。
６年２組 社会科 「縄文のむらから古墳のくにへ」 本市にある三味塚古墳を例に挙げ，「古墳が何のためにつくられたかについて調べよう」という課題で取り組みました。グループ別に分かれて，これまで各自調べてきたデータをもとに，理由について発表し合いました。その後，課題別グループに再構成し，「どのよな立場の人が」「どんな目的で」などの視点を抑えて，まとめていきました。タブレットＰＣを使って，他の児童に説得力ある説明をしていました。
６年生の授業は，タブレットＰＣが毎日のように使われ，児童も効果的に活用できています。３～５年生も授業内容によって活用しています。１・２年生も少しづつ一人１台の端末タブレットＰＣを使っています。
授業後の研究協議では，本校職員に市内の先生方が加わり，建設的な話し合いが行われました。また講師の先生から，本校の取組に対する成果と課題，新しい学校教育の方向性などについて御指導いただきました。
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