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6月14日(金) 人権教室(1~4年)

中学年は映像資料も活用して 低学年は紙芝居(見たことあるかな?)を用いて

今日の4校時,市の人権擁護委員の方々に来ていただき,1,2年生と3,4年生対象にそれぞれ人権教室を行いました。「みーつけた」という映像資料では,日常の生活の中で互いに認め合うことの大切さを認識していました。普段の生活から「自分と他者の人権を守る」意識を身に付けさせたいです。

6月13日(木) 市情報教育研修会授業公開(4,6年)

4年生は算数「角度」を,正確に書く手順をフローチャートにまとめ,話し合い 6年生は,社会の歴史クイズをScratchで作成し,出題し合います

今日は昨年度から市教育委員会から指定を受けている,情報教育研修会の今年度第1回目が行われました。子供たちは,プログラミング的思考(必要な動きに分ける,動きに対応した命令にする,組み合わせる,試行錯誤しながら継続的に改善する)を身に付けるための様々な学習に取り組んでいます。教師も,子供たちに負けないよう指導方法の工夫改善に継続して取り組みます。

6月12日(水) 教育実習生も最終週

ペアワーク時に助言をする実習生の先生 ペアで考えたやり方を発表している場面

5/20から本校卒業生が教育実習に来ています。今週は最後の週になり,これまで授業実習してきた成果を確認するために,授業研究会を行いました。綿密な指導計画のもと,ていねいに対応する姿を見ると,早く教壇に立ってほしいなと感じました。

6月11日(火) 児童朝会

今回は,保健・給食委員会の発表 〇✕クイズ形式で楽しく伝えました

今回の児童集会は,「歯と口の健康週間(6/4~)」にちなんで保健・給食委員会が歯に関するクイズを作成し,児童みんなで楽しみました。ちなみに,永久歯は全部で何本あるかわかりますか?(答:親知らずまで全て生え揃うと32本,生えない人もいますから28~32本の間になります。)

6月5日(水) 挨拶運動

いつもと違って大勢の人が迎えてくれています 元気に挨拶する児童,ちょっぴりはずかしげな児童といますがみんな笑顔で嬉しそう

今日は「あいさつ声かけ運動」月間にともなう,鹿野中学校,市社会教育課,青少年相談員,本校PTA合同のあいさつ運動。たくさんの方に参加していただきました。通学班の児童たちもちょっととまどいながらも,みんな笑顔であいさつしていました。参加されたみんな,気持ちの良い朝のスタートとなりました。

6月4日(火) 全校朝会,はみがき大会(4年)

市陸上記録会で2位となった6年女子チーム 後藤先生の話(プログラミング的思考の大切さ)

給食後の5校時には4年生が「はみがき大会」

 

染め出し剤を活用して磨き残しのチェック

 

今月の全校朝会は,先月の市陸上記録会の表彰。個人と団体合わせてのべ9名の豊津っ子たちが表彰されました。また,月替わりの先生の話は後藤先生が担当で,現在本校で取りくんでいる「プログラミング教育」について,何を,何のために学んでいるのか等をわかりやすく解説していました。そして午後には,6(む)・4(し)の日にちなんで,4年生がきちんと歯磨きできているかどうか確認する時間をとりました。今後のブラッシングに役立てていけますね。

5月31日(金) 低学年遠足(上野動物園)

低学年が,遠足で上野動物園に行ってきました。過ごしやすい気候の中,たくさんの動物を見ることができました。本物の動物の大きさに驚いている様子でした。虎が水に浸かっている姿やカンガルーが寝ている姿も観察することができました。お昼の時間には,友達と笑顔いっぱいでお弁当を食べました。

5月30日(木)お台場遠足(高学年)

お台場フジテレビ前で全員で記念撮影

日本科学未来館でのグループ行動中の児童

今日は,高学年(4,5,6年生)がお台場方面へ遠足に行ってきました。天気もよく穏やかな気候の中,それぞれのグループで計画したプランにそってさまざまな体験をしてきました。グループ内で声をかけ合ったり,まちの中の地図を確認したりしながら,自分たちで考えながら行動することができていました。

5月24日(金) 避難訓練(不審者対応)

真家サポーターの話を聞く児童たち

警察署の田口さんの指導のもと,さすまたの使い方を実習する本校職員

今日は警察署の方々に協力をいただいて,不審者対応の訓練を行いました。事前に訓練を知っていた子供たちでしたが,不審者役に近づいたり,通報を躊躇する様子も見られました。このような訓練を継続して,子供たちの危機意識を高めていく必要があると感じました。

5月21日(火)5年生総合(出前授業)

アサザプロジェクトの方の講話の様子です。

黒板いっぱいに,絵を描いて説明してくださいました。

5年生の総合学習のテーマは「環境」です。本日は,環境について学ぶために,アサザプロジェクトの方のお話を聞きました。自分たちと,生き物,身の周りの環境がつながっていることに気がつき,児童は熱心に話を聞いていました。また,黒板いっぱいにとても上手な絵を描きながら,生き物や環境について説明してくださり,児童は,環境について,より深い理解と,関心をもつことができました。アサザプロジェクトの皆さま,本日はお世話になりました。どうもありがとうございました。